| 『3・4・5歳児の運動あそび 写真たっぷり! あそびのポッケ 2』（幼児教育） |
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| 小倉 和人／著 ひかりのくに／発行 請求記号 376.157/ｵｸ20/ 資料番号 0015167299 |
| 本書のコンセプトは、①準備いらずで体が動かせるもの②運動用具の使い方を工夫したもの③一人ひとりが十分に楽しめるもの④集団やチームとして力を発揮できるものなどで、特に重要なのは、クラスの状況に合ったものを選び、繰り返し遊ぶことです。教室や遊戯室ででもできる「はしってさそってヨーイドン！」、園庭でできる「ぴょんぴょんダッシュ」や、プールでできる「はこんでジャーッ！にがしてギョッ！！」など、タイトルを見るだけでも楽しそうな運動遊びが、写真入りで紹介されています。 ※「0・1・2歳児の運動あそび」もあります。 |
| 『「自力読み」ベースの国語授業リノベーション 新・読解力向上』（小学校） |
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| 谷内 卓生／著 東洋館出版社／発行 請求記号 375.852/ﾀﾆ19/ 資料番号 0015094592 |
| 著者の谷内卓生氏は勤務校において、筑波大学付属小学校の二瓶弘行氏が提唱する「自力読み」をベースとした授業改善を行いました。それは、読解力を高めるため、５つのステップ（①場面分け②基本四場面の捉え③あらすじまとめ④クライマックス場面の読解⑤「作品の心」の創作）で物語を読んでいくというものです。この取り組みを通して、同校の先生からは、「（子どもたちが）作品中の言葉を大切にするようになった」という実感があったそうです。また本書には、この読解力プログラムを活用した、「くじらぐも」「ごんぎつね」「大造じいさんとがん」など、９つの実践も紹介されています。 |
| 『先生のための保護者相談ハンドブック 配慮を要する子どもの保護者とつながる3つの技術』（教科・専門・分掌） |
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| 竹森 亜美ほか／編著 学苑社／発行 請求記号 374.6/ｵｵ20/ 資料番号 0015163355 |
| 学習に集中できない、遅刻が多い、いじめられている、いじめている、発達障害かもしれないなど、担任している子どもについて保護者と相談することがあります。どんなことに気をつければ良いのでしょうか、また必要な場合には、どのようにして他の専門家や機関につなげれば良いのでしょうか。本書では、前半は相談をする際の技術について、後半には具体的な事例を挙げながら、「保護者相談」のしかたについて分かりやすく解説しています。とくに、「保護者相談をするのはじめて」、「保護者相談がうまくいくか心配」という先生向けですが、ベテランの先生にも、自身の振り返りとして参考になる一冊です。 |
| 『みんなでつなぐ読み書き支援プログラム フローチャートで分析、子どもに応じたオーダーメイドの支援』（特別支援教育） |
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| 高畑 脩平／編著 クリエイツかもがわ/発行 請求記号 378/ｲｶ20/ 資料番号 0015165939 |
| 読むことが苦手、書くことが苦手な子どもがいます。文章を読み内容を理解することで新たな知識を得る「読字」でいえば、眼球運動、形の記憶、単語認識などに関するトラブルが、音を文字に変換する「書字」ならば、姿勢、空間の認知、文字イメージの定着などに関するトラブルなどが考えられます。しかし、その原因は様々で、子どもたち一人ひとりにオーダーメイドの支援が必要になると著者は言います。本書では、読み書きの問題をフローチャートにより系統的に評価し、個人の問題に合わせた支援プログラムが示されています。また、具体的な支援の方法や、役立つ文房具などが写真入りで紹介されています。 |
| 教育全般 | ||||||
| 書 名 | 著 者 | 出版社 | 請求記号 | 資料番号 | ||
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| 教師も愉しむ作文生活 | 白石 壽文／編著 | 銀の鈴社 | 375.862/ｼﾗ20/ | 0015164296 | ||
| 体罰・暴力・いじめ スポーツと学校の社会哲学 | 松田 太希／著 | 青弓社 | 375.2/ﾏﾂ19/ | 0015113236 | ||
| SDGsを基盤にした大学連携型地域貢献 | 西嶋 啓一郎／著 | セルバ出版 | 377.28/ﾆｼ20/ | 0015118094 | ||
| 社会系教科教育学研究のブレイクスルー 理論と実践の往還をめざして | 社会系教科教育学会／編 | 風間書房 | 375.3/ｼﾔ19/ | 0015113293 | ||
| アクティブ・ラーニングとは何か | 渡部 淳／著 | 岩波書店 | 375.1/ﾜﾀ20/ | 0015131931 | ||
| 幼稚園 | ||||||
| 書 名 | 著 者 | 出版社 | 請求記号 | 資料番号 | ||
| これだけはおさえたい!保育者のための子どもの保健 | 鈴木 美枝子／編著 | 創成社 | 376.14/ｽｽ19/ | 0015094279 | ||
| 0・1・2歳児の劇あそび ふだんの遊び&絵本から広がる! | 島津 多美子／編著 | ひかりのくに | 376.157/ｼﾏ19/ | 0014647788 | ||
| 保育実践Q&A すぐに役立つノウハウ満載 | － | チャイルド社 | 376.1/ｼﾊ20/ | 0014652499 | ||
| 0・1・2歳児の運動あそび 写真たっぷり! | 小倉 和人／著 | ひかりのくに | 376.157/ｵｸ20/ | 0015167281 | ||
| みんな楽しい!カモさんのかわいいパネルシアター ボリューム満点26作品!絵人形を使ったあそび方アレンジつき! | カモ／著 | 新星出版社 | 376.157/ｶﾓ20/ | 0015167166 | ||
| 小学校 | ||||||
| 書 名 | 著 者 | 出版社 | 請求記号 | 資料番号 | ||
| 実践!社会科授業のユニバーサルデザイン 展開と技法 | 村田 辰明／編著 | 東洋館出版社 | 375.3/ﾑﾗ19/ | 0015060130 | ||
| 数学的に考える資質・能力を育成する算数の授業 Before・Afterで分かる! | 横浜市小学校算数教育研究会／編著 | 東洋館出版社 | 375.412/ﾖｺ19/ | 0015094253 | ||
| 運動したくてたまらなくなる!体育教材アイデア100 | 佐藤 政臣／著 | 明治図書出版 | 375.492/ｻﾄ19/ | 0015027766 | ||
| 小学校図画工作の基礎 造形的な見方や考え方を働かせる学び | 樋口 一成／編著 | 萌文書林 | 375.72/ﾋｸ20/ | 0015163132 | ||
| 小学校「特別の教科道徳」の授業プランと評価の文例 中学年 道徳ノートと通知表所見はこう書く | 渡邉 満／編著 | 時事通信出版局 | 375.352/ﾜﾀ19/2 | 0015059694 | ||
| 教科・専門・分掌 | ||||||
| 書 名 | 著 者 | 出版社 | 請求記号 | 資料番号 | ||
| 「いじめ」をなくす! 「BE A HERO」プロジェクトの挑戦 | IWA JAPAN／著 | 東洋館出版社 | 371.42/ｱｲ19/ | 0014647887 | ||
| 体育授業のユニバーサルデザイン 子どもたち全員が「かかわりながら、わかってできる」体育授業のつくり方 | 清水 由／著 | 東洋館出版社 | 375.492/ｼﾐ19/ | 0015106610 | ||
| 高校における学びと技法 探究で資質・能力を育てる | 田口 哲男／著 | 一藝社 | 375.1/ﾀｸ19/ | 0015109101 | ||
| 子どもも先生も感動!健一&久仁裕の目からうろこの俳句の授業 | 中村 健一／著 | 黎明書房 | 375.82/ﾅｶ19/ | 0014647762 | ||
| 探究に役立つ!学校司書と学ぶレポート・論文作成ガイド | 東京都立高等学校学校司書会ラーニングスキルガイドプロジェクトチーム／編著 | ぺりかん社 | 375/ﾄｳ20/ | 0015139256 | ||
| 特別支援教育 | ||||||
| 書 名 | 著 者 | 出版社 | 請求記号 | 資料番号 | ||
| これからの特別支援教育の進路指導 共生社会に向けたネットワークづくり | － | ジアース教育新社 | 378.6/ﾐﾔ20/ | 0015140957 | ||
| 発達障害のある子どもの性・人間関係の成長と支援 関係をつくる・きずく・つなぐ | 川上 ちひろ／著 | 遠見書房 | 378/ｶﾜ20/ | 0015160450 | ||
| グローバル化とインクルーシブ教育 通常学級に在籍する発達障害児にも対応した学校・学級経営 | 安藤 正紀／編著 | 北大路書房 | 378/ｱﾝ20/ | 0015121486 | ||
| 肢体不自由教育における子ども主体の子どもが輝く授業づくり 3 生涯にわたって学ぶ喜びを創る授業づくり&生命輝く医療的ケアを | 飯野 順子／編著 | ジアース教育新社 | 378.3/ｲｲ17/3 | 0015027725 | ||
| 気になる子もみんないきいき保育 ここからはじめよう、幼稚園の特別支援教育 | 星山 麻木／著 | 河出書房新社 | 378/ﾎｼ20/ | 0014653505 | ||